Ce site vise à fournir un espace de travail se basant sur le concept suivant : Augmenter graduellement le tempo afin de maitriser une pièce de musique n’est pas une stratégie efficace.
L’aspect théorique soutenant ce concept est très bien expliqué par Mathieu Boucher, pédagogue canadien, sur son site musicienstrategique.com/le-balado/, retenons-en surtout ceci:
- Le jeu lent et le jeu rapide d’un même passage ne sollicitent pas les mêmes muscles de notre corps, en plus de solliciter le travail de deux zones différentes du cerveau ;
- L’augmentation graduelle du tempo serait non seulement une perte de temps, mais cela pourrait également altérer la prestation finale puisqu’on passe alors beaucoup de temps à répéter à des tempos qui ne ressemblent pas au tempo final, et donc à consolider des informations qui pourront peut-être venir déranger ensuite le rappel des informations nécessaires au jeu au tempo final ;
- Au lieu d’augmenter graduellement le tempo d’un passage joué, on devrait plutôt alterner 1) un tempo lent pendant lequel on peut (et doit) penser consciemment à nos mouvements et 2) le tempo final pendant lequel on travaille et on analyse les conditions de détente et d’aisance nécessaires à la réussite du passage ;
- Puis, au lieu d’augmenter graduellement le tempo d’un passage, on devrait plutôt augmenter graduellement la durée des segments qu’on joue au tempo final, en veillant à intercaler des moments où on replace « le corps » (posture, tonus minimum, détente des tensions inutiles, respiration), afin de consolider les sensations physiques propices à la réussite du passage difficile en plus des bons mouvements ;
Cette espace propose donc d’allier les bienfaits du jeu simultané avec un enregistrement de référence, afin de se rapprocher du timbre et du phrasé souhaité, avec une stratégie de travail voulant qu’on pratique chaque phrase ou segment à la moitié de son tempo puis à son tempo final. Pour ce faire, les pièces à travailler ont été découpées en courts segments, chaque segment peut être joué à 50% du tempo, en alternance entre 50% et 100% du tempo, et à 100% du tempo. Les segments audio sont joués en boucle par défaut.
Les différentes pièces sont à choisir dans le menu ci-dessous.
Quelques références
Donald, L. S. (1997). The organization of rehearsal tempos and efficiency of motor skill acquisition in piano performance. [Thèse de doctorat, Université of Texas at Austin].
Ginsborg, J. (2004). Strategies for memorizing music. Dans Williamon, A. (dir.). Musical excellence: Strategies and techniques to enhance performance, 123-141. Oxford University Press.
Wulf, G., & Mornell, A. (2008). Insights about practice from the perspective of motor learning: a review. Music Performance Research, 2, 1-25. http://gwulf.faculty.unlv.edu/wp-content/uploads/2014/05/Wulf-Mornell-2008.pdf